Реалізація моделей дистанційного навчання у вищих медичних навчальних закладах

Abstract

Комп’ютерна технологічна революція останніх років охопила всі галузі суспільства і сприяла виникненню нових вимог у вищій школі України.Новим знанням необхідні нові методи впровадження.Порушено актуальне питання,що пов’язане з обміном, об’днанням і узагальненням науково-педагогічного досвіду впровадження іноваційних технологій у навчальний процес вищих медичних навчальних закладів. Методична значущість такої роботи визначається високими темпами впровадження дистанційного навчання у процес підготовки студентів-медиків. Розглянули п’ять сучасних моделей дистанційного навчання, обгрунтували доцільність застосування методик дистанційної освіти у вищих медичних навчальних закладах. Компьтерная технологическая революция последних лет проникла во все сферы общества и способствовала возникновению новых требований в высшем образовании Украины.Новым знаниям необходимы новые методы внедрения. Затронут актуальный вопрос, связаный с обменом, обьединением и обобщением научно-педагогического опыта внедрения инновационных технологий в учебный процесс высших медицинских учебных заведений. Методическая значимость работы определяется высокими темпами внедрения дистанционного обучения в процессе подготовки студентов-медиков. Рассмотрели пять современных моделей дистанционного обуения, обосновали целесообразность применения методик дистанционного образования в медицинских вузах. The computer’s technological revolution over the last years has entered all spheres of human society and has given new guidelines in the education requirements. New knowledge requires new adoption methods. The article solves actual problem associated with the exchange, association and generalization of scientifi c and pedagogical experience of innovative technologies in the educational process of higher medical schools. Methodological signifi cance of the work is determined by the high rate of distance learning use in the process of medical students training. The article discusses fi ve current models of distance learning and the expediency of distance education in higher Medical schools is explained.