Кредитно-модульна система у викладанні гістології, цитології та ембріології

Abstract

Актуальність теми. У зв’язку з упровадженням принципів Болонської конвенції до ВНЗ України пред'являються нові вимоги щодо вдосконалення методології освіти, які орієнтовані на входження в європейський освітній простір [1]. Інтеграційний процес передбачає впровадження європейських норм і стандартів у медичну освіту, забезпечення переходу до кредитно-модульної системи і стимулюючої системи навчання [2]. Перший власний досвід застосування нової системи дозволяє виділити позитивні сторони і недоліки реформування, створює нові проблеми. Тому обговорення й аналіз застосування кредитно-модульної системи в українських ВНЗ зараз особливо важливе й актуальне для вирішення багатьох питань і виниклих при реформуванні проблем, для пошуку власного шляху в розвитку освіти. Представлен опыт использования кредитно-модульной системы при обучении гистологии, цитологии и эмбриологии студентов ВУЗ, обучающихся по специальности «Стоматология». Выделены и проанализированы позитивные и негативные стороны применения кредитно-модульной системы. Кредитно-модульная система организации учебного процесса подготовки врачей-стоматологов открывает новые возможности в системе высшего медицинского образования. Формы и методы обучения нуждаются в дальнейшем совершенствовании. The work presents the experience of credit-modular system use at future dentists’ training in histology, cytology and embryology. The positive and negative features of credit-modular system application are singled out and analysed. The credit-modular system of educational process organization in dentists’ training gives new opportunities to the system of higher medical education. Forms and methods of teaching require further elaboration.