Використання інтерактивних методик в навчальному процесі на кафедрі гістології, цитології та ембріології

Abstract

В роботі проведено комплексний аналіз інтерактивних методів організації навчального процесу, які використовуються на кафедрі гістології, цитології та ембріології ЗДМУ протягом останніх десяти років. Проведено систематизацію основних методик і на підставі власного досвіду використання даних методик визначено області застосування та сформульовані рекомендації щодо їх використання в курсі гістології, цитології та ембріології. Інноваційні технології демонструють високу ефективність засвоєння знань студентами, а, також, новий рівень взаємодії між викладачем і студентом. Оптимізація навчального процесу потребує комплексного підходу з позиції вдосконалення методів навчання, розробки нових принципів побудови навчальних програм і посібників, які об'єднують кращі досягнення традиційних та інноваційних моделей, індивідуалізації процесів навчання. В работе проведен комплексный анализ интерактивных методов организации учебного процесса, которые используются на кафедре гистологии, цитологии и эмбриологии ЗГМУ в течение последних десяти лет. Проведена систематизация основных методик, и на основании собственного опыта использования данных методик определены области применения и сформулированы рекомендации по их использованию в курсе гистологии, цитология и эмбриологии. Инновационные технологии демонстрируют высокую эффективность усвоения знаний студентами, а также, новый уровень взаимодействия между преподавателем и студентом. Оптимизация учебного процесса требует комплексного подхода с позиции совершенствования методов обучения, разработки новых принципов построения учебных программ и пособий, объединяющих лучшие достижения традиционных и инновационных моделей, индивидуализации процессов обучения. The complex analysis of the interactive methods of educational process, which are used in the Department of Histology, Cytology and Embiyology ZSMU during the last ten years is made in this work. The systematization of the basic techniques is made, and on the basis of own experience of these techniques using the purview of its applying are define, and recommendations for its use in the course of histology, cytology and embryology are formulated. Innovative technologies demonstrate the high efficiency of learning by students and a new level of interaction between teacher and student. An optimizing of the learning process requires a complex approach on a position of improving of the teaching methods, the elaboration of new principles of educational programs and materials construction, combining of the best achievements of traditional and innovative models, individualization of learning processes.