Тестування в умовах кредитно-модульної системи: переваги та недоліки (на прикладі вивчення української мови як іноземної)

Abstract

Розглянуто особливості використання тестування як активного методу контролю навчальних досягнень студентів-медиків під час вивчення української мови як іноземної в умовах кредитно-модульної системи. Визначено термінологічні межі поняття тест, проаналізовано типологію педагогічних тестів, вивчено принципи та вимоги до укладання тестових завдань. Особливу увагу приділено недолікам та перевагам тестового контролю під час вивчення української мови як іноземної. We analyze the peculiarities of using the tests as the active method of control of academic achievements of medical students during studying Ukrainian as a foreign language. We observe the bases of the theory of test: terminological borders of the notion “test”, and typology of pedagogical tests, principles and order of test forming. Special attention is paid to advantages and disadvantages of test controlling during studying Ukrainian as a foreign language with taking into consideration a competence approach.